Ako sa stať dobrým učiteľom

Schopnosť učiť je celé umenie. Existujú určité techniky, ktoré vám umožnia efektívne trénovať, nezameriavať sa na typický "stojan a vysvetliť".V tomto článku nájdete užitočné tipy a poznámky, ako urobiť proces učenia zaujímavý a plodný.

Kroky

Metóda 1 z 11:

Určenie potrieb

jeden. Základné vedecké poznatky. Premýšľajte, aké vedomosti môžu byť užitočné pre vašich študentov v živote. Premýšľajte o tom, aké znalosti používate, ako dospelý človek, a ako môžete naučiť svojich študentov. Musí to byť tie vedomosti a zručnosti, bez ktorého študent nebude schopný žiť v spoločnosti. Schopnosť čítať alebo produkovať základné matematické výpočty. Umiestnite vedomosti v priorite.

2. Znalosti pre život. Potom, čo ste identifikovali hlavné vedomosti, si myslite, aké zručnosti môžu zlepšiť život študenta, takže to (život) šťastný a plodný. Môže to byť napríklad niektoré kreatívne, vynálezcovské zručnosti, ktoré pomôžu riešiť problémy rýchlejšie a efektívnejšie.

3. Emocionálne a sociálne zručnosti. Človek sa líši od zvieraťa nielen držby vedeckých poznatkov. Vaši študenti musia vyvinúť sebavedomie, sebaúctu, schopnosť vyrovnať sa so stresom a sklamaním, ako aj nájsť spôsob, ako produktívne komunikovať s ostatnými. Premýšľajte, aké techniky a techniky pomôžu vašim učeníkom rozvíjať tieto zručnosti.

Metóda 2 z 11:

Stanovovanie si cieľov

jeden. Spoločné ciele. Po určovaní hlavných vedomostí potrebných pre vašich študentov, položte niekoľko cieľov na základe týchto vedomostí. Napríklad, ak chcete naučiť deti z materskej školy, aby ste si mohli prečítať, potrebujete ich poznať abecedu a vedeli, ako sa učiť obyčajné slová.

2. Špecifické ciele. Uvedenie celkovej úlohy, mali by ste si myslieť, aké spôsoby, ako môžete dosiahnuť. Napríklad deti sa môžu naučiť, ako čítať abecedu v priamom a opačnom poradí.

3. Úspechy cieľov. Premýšľajte o tom, aké sú vaše učeníci potrebné iné zručnosti a zručnosti na dosiahnutie cieľa. Dajte mini-cieľ presunutím do hlavného. Takže, učiť deti prvé oddelené písmená, potom skladať symboly a ich zvuk a t.D.

Metóda 3 z 11:

Vývoj učebných osnov

jeden. Všimnite si plán kurzu na dosiahnutie cieľov. Teraz, keď ste dali gól, urobte učebné osnovy, s krok-za-krokom akcie. Musíte naplánovať a zapísať všetky zručnosti a zručnosti, ktoré potrebujete na dosiahnutie a zdokonalenie.

2. Určite štýl učenia. Každý študent potrebuje individuálny prístup, proces učenia vo všetkých prechádza rôznymi spôsobmi a v rôznych tempom. Musíte to vziať do úvahy, najmä ak máte celú triedu oddelení. Snažte sa dotknúť aspektov zvuku, vnímania, fyzickej aktivity a písomných cvičení.

3. MIX položky na dosiahnutie multifunkčných zručností. Ak povolíte nastavenie, zmiešajte vedu a angličtinu, matematiku a históriu atď. Takže študenti budú ľahšie asimilovať informácie a používať ho v reálnom živote. Nakoniec nie je život rozdelený na rôzne predmety. Pozrite sa na spôsoby, ako komunikovať s ostatnými učiteľmi, aby organizovali študentov komplexných hodín.

Metóda 4 z 11:

Kontakt kontaktu so študentmi

jeden. Použite vizuálne nástroje. Použite čo najviac vizuálneho vnímania na vašich lekciách. Takže študenti uvidia konkrétny príklad diskusie. Niektoré aspekty sú často ťažké si predstaviť, takže ich viditeľnosť pomôže študentom lepšie pochopiť materiál a asimilovať ju.

2. Použite rôzne typy aktivity. Všeobecne platí, že každá prednáška by nemala trvať dlhšie ako 15 minút. Vaši učeníci sa musia neustále zúčastňovať na vzdelávacom procese. Rez vzdelávacie hry, ponúknuť dialógy alebo klásť otázky do triedy.

Ak sa pýtate otázky, ukážte učeníkov, že každý z nich sa môže požiadať kedykoľvek. Takže študenti budú koncentrovaní.Môžete napríklad dať kus papiera s menami študentov a vytiahnuť. Uistite sa, že ste odpovedali na vašu otázku, bude môcť každý študent. Okrem toho sa študenti môžu navzájom klásť otázky.

3. Viažu materiál so skutočným životom. Žiaci by nemali mať otázku, prečo by si niečo študovali. Ak nemôžete uviesť príklady zo skutočného života, s najväčšou pravdepodobnosťou nebudete môcť vyškoliť ostatných.

Napríklad vedomosti o matematike môžu byť pridelené na zaplatenie účtov, ktoré získajú ziskový úver, budúce úlohy pracovných miest. Jazykové znalosti pomôžu pri vytváraní súhrnných a iných situácií, kde si vedomosti o gramatike potrebám. Vedecké poznatky pomôžu nahradiť bodovaciu umývadlo alebo určiť ochorenie. Znalosť histórie pomôže posúdiť politickú situáciu a urobiť správne rozhodnutie vo voľbách. Sociológia pomôže v spolupráci s priateľmi, neznámymi ľuďmi alebo budúcimi deťmi.

Metóda 5 z 11:

Podpora sebaštúra

jeden. Výstupné študenti mimo triedy. Je potrebné nielen prejaviť fyzickú aktivitu alebo sa zahriať na slnku (hoci je to tiež dobré!). Choďte do školy - neznamená zvládnutie zručností s testmi, znamená to učiť sa v reálnom svete. Stiahnuť študentov, aby mohli uplatňovať svoje vedomosti v praxi.

Usporiadajte lekciu v prírode, aby ste študovali niektoré zvieratá alebo rastliny, alebo geografické funkcie. Stráviť lekciu histórie v kruhu starších ľudí, a v lekcii, sociológovia pozývajú ľudí, ktorí prežili akékoľvek ťažkosti v živote (osoby so zdravotným postihnutím, bývalé drogy, atď.)

2. Experimentovať. Podporovať kreatívne poryvy. Nechajte svojich študentov klásť otázky a hľadať odpovede na ne. Len ich vedenie vám pomôžete lepšie naučiť materiál a proces asimilácie je viac vzrušujúci.

Napríklad, ak spustíte myši na labyrint na laboratóriu, a jeden zo študentov ponúka, aby sa zrkadlo v labyrinte, nezakazujte. Nemusíte sa striktne držať úlohu, aby sa študenti naučili materiál.

3. Inšpirovať na vynálezy. Nechajte svojich učeníkov prísť s niečím novým. Pozvite im rozsiahlu úlohu s určitými cieľmi, nech sa študenti myslia na ich úspech. Takže sa môžu len naučiť, ale aj na prispôsobenie procesu učenia a vedomostí pre seba, ich záujmy a charakteristické vlastnosti.

Napríklad v jazykovej lekcii dávajte študentom úlohu na napísanie určitého množstva slov na rozsiahlej téme. Ale neobmedzujú prísne pokyny na to, aby ste mohli alebo písať. Nech niečí niekto nakresliť komiks, niekto napíše esej, urobí prezentáciu - čo je najdôležitejšie, aby odrážali rozsah záujmov študenta.

Metóda 6 z 11:

Upevňovací materiál

jeden. Interakcia so študentmi počas nezávislého vzdelávania. Zatiaľ čo študenti sú zapojení do plnenia úlohy, môžete chodiť po kancelárii a požiadať študentov o tom, čo robia, či sú a všetko je jasné. Požiadajte študenta, aby vysvetlil úlohu a ako ho pochopil. Takže môžete lepšie pochopiť, či je materiál naučený študentom.

2. Diskusia o slabých miestach. Po ukončení úlohy určte všeobecné chyby a potenciálne bežné problémy a diskutujte o nich s triedou. Vysvetlite, prečo sú vykonané chyby a ako určiť problém. Povedzte mi, ako to prekonať, alebo ako opraviť nedostatky. Takže vám pomôžu študentom vyhnúť sa problémom alebo chybám v budúcnosti.

3. Z času na čas sa vráťte do starého materiálu. NEPOUŽÍVAJTE NIEKTORÚ NIEKTORÉHO ROKU A NIKDY NIKDY NEVYSTAVUJTE. Vždy sa snažte viazať nový materiál so starým. Takže vedomosti budú lepšie pevné a zostať v pamäti dlhšie.

Metóda 7 z 11:

Odhad pokroku

jeden. Urobte si dobre vyvážený test. Či už musíte vyriešiť príliš zložité testy alebo testy, kde sa zameriava, že sa zameriava len na ulovený materiál, a nie všetky témy pre semester? Zvážte tieto aspekty pri vypracúvaní testov, pokúste sa pokryť všetky materiály a pamätajte, že vaša úloha nie je vykonať alebo nadhodnotiť hodnotenie študentov, musíte len zhodnotiť vedomosti a naučiť materiál. Okrem toho nie všetky zvládne s testmi.

2. Prísť s alternatívou k štandardnému testu. Štandardné testy - veľmi nepresný spôsob, ako vyhodnotiť naučený materiál. Veľmi šikovný, úspešní učeníci môžu absolútne padnúť na cesto, zatiaľ čo študenti, ktorí sa takmer naučili, kliknite na testy ako orechy. Snažte sa prísť s inými metódami, kde úspech študenta nezávisí od prísného rámca.

Môžete požiadať študentov, aby napísali eseji alebo urobili prezentáciu na tému prešiel. Mohli povedať, ako aplikovať vedomosti získané v reálnom svete a vysvetliť, čo sa naučili. Učeníci teda neukazujú len to, ako pochopili materiál, ale tiež si uvedomujú dôležitosť a hodnotu získaných poznatkov.

3. Odpojte čas prezentácie. Verejné predstavenia - Veľmi dôležitá zručnosť. Urobiť prezentáciu pred triedou, študent nielenže opravuje naučený materiál, ale aj naučiť sa ho prezentovať iným.

Môžete tiež urobiť prezentáciu-rozhovor, kde študent povie tému len pre vás. Môžete teda klásť potrebné otázky, aby ste pochopili, ako je materiál dobre absorbovaný.

Ďalšia možnosť prezentácie - prezentácie pred triedou. Môžete požiadať o otázky vopred alebo požiadať iných študentov, aby ste sa opýtali na ich otázky.

Metóda 8 z 11:

Práca na chybách, ocenenie za úspech

jeden. Vypracovať systém povzbudení alebo umožniť študentom vybrať si odmenu za dobré úspechy. Urobte zoznam propagačných akcií na celej triede alebo pre každého študenta. Takže vám poskytne ďalší stimul, aby ste dosiahli lepší výsledok.

2. Nepovažujte zlyhania ako úplné zlyhanie, zvážte zlyhania ako príležitosť. Ak študent urobil chybu, vysvetlila mu, že je to tiež druh skúseností, cesta, ktorá vedie k nesprávnemu výsledku. Dajte študentovi ďalší pokus a jemne priamo priamo na správnej ceste. Chváliť a povzbudiť. Pamätajte, že študent je lepší, aby sa chyby a opravili, a nie čisto šancu povedať správnu odpoveď, a nie si to úplne uvedomovať.

3. Snažte sa urobiť odmeny so spoločným úspechom. Tradičné vzdelávacie techniky často vedú k závidí menej úspešných učeníkov tým, ktorí sú neustále dopredu. Vytvoriť takú atmosféru, kde sa študenti budú cítiť v celom celom.

Metóda 9 z 11:

Dosiahnutie emocionálnych potrieb

jeden. Každý študent by sa mal cítiť jedinečný a nevyhnutný. Nájdite prístup ku každému študentovi, so zameraním na jeho osobné kvality a schopnosti. Podporovať rozvoj silných stránok a talentov. Každý študent by sa mal cítiť užitočné, uvedomiť si .že môže niečo ponúknuť a prispieť.

2. Postarať sa o svoje úsilie. Aj zriedkavé a menšie pokusy by sa nemali ignorovať. Povedzte všetkým, že urobil dobrú prácu a bola úprimná. Pre osobitné úsilie o odmeňovanie študenta, trochu ohromujúci odhad, aby sa stimul mohol ďalej rozvíjať.

3. Zaobchádzať s rešpektom. Je veľmi dôležité rešpektovať študentov. Bez ohľadu na to, absolvent študenti alebo chlapci z materskej školy. Zaobchádzať so všetkými ako rozumnými ľuďmi. Rešpektovať ich myšlienky, emócie, život za stenami triedy. Rešpekt a dopyt rešpekt.

Metóda 10 z 11:

Spätná väzba

jeden. Požiadajte študentov, aby rozprávali svoje dojmy tried. Správne, a čo nie je veľmi. Môžete požiadať všetkých jednotlivo alebo zariadiť anonymný prieskum, aby ste sa dozvedeli lepšie o vašej pracovnej a vyučovacej technike.

2. Porozprávajte sa s rodičmi študentov. Opýtajte sa, či si všimli zlepšenia v schopnostiach dieťaťa, úroveň jeho sebavedomia alebo zvýšiť sociálne zručnosti. Takže môžete identifikovať potenciálne problémy a premýšľať o tom, ako ich vyriešiť.

3. Opýtajte sa svojho šéfa, aby ste si uvedomili svoju prácu. Byť otvorená konštruktívnej kritike.

Metóda 11 z 11:

Pokračujeme v štúdiu

jeden. Prečítajte si špeciálne časopisy a noviny na váš predmet. Zostaňte si vedomí nových metód a myšlienok týkajúcich sa vyučovacie technológie. Rozvíjať a držať krok s časmi.

2. Navštívte kurzy aktualizovať svoje vedomosti. Môžete si spomenúť na Zabudnuté stratégie alebo sa dozviete niečo nové.

3. Dajte si pozor ostatných učiteľov. Venujte pozornosť pozitívnym a negatívnym stranám, urobte si poznámky a odstráňte príslušné hodiny.

Tipy

Vždy buďte vášniví o predmete, ktorý učí. Učiteľ, ktorý miluje svoj predmet a je v ňom dobre rozobratá, robí dodávku materiálu zaujímavejšie a vzrušujúce, zapojené študentov do procesu testovania materiálu.