Ako používať výkresy a farby vo výučbe detí trpiacich autizmom

Deti s autizmom, väčšinou učiť a myslieť vizuálne. Tento aspekt ich stavu možno použiť na pomoc im komunikovať, vyjadriť sa a ich pocity. Vizuálna komunikácia sa vykonáva spravidla prostredníctvom obrázkov, kresieb, farieb. Preto sa vizuálne signály, ako sú obrázky a farby, môžu byť použité na vytvorenie vzdelávacieho systému pre dieťa, ktoré im pomáhajú vybrať slová a koncepty a rozvíjať základné zručnosti. V konečnom dôsledku by mal byť cieľom stimulovať dieťa vo vývoji najlepších ústnej komunikačnej zručnosti.

Kroky

Metóda 1 z 4:

Vytvorenie systému vizuálneho vzdelávania pre dieťa

jeden. Pracovať len s jednou farbou naraz. Zberateľské vzdelávanie sa môže stať veľmi ťažkým, pokiaľ ide o autistické deti, pretože je ťažké vykonávať združenia. Ak dieťa obklopuje veľa položiek rovnakej farby, zdá sa, že je pre neho veľmi zmätená.

Začnite s jednou farbou a jeho odtieňov. Udržujte pred ním tri obrázky ukázať rozdiel medzi svetlou zelenou, tmavozelenou a obyčajnou zelenou farbou.
Bude teda schopný vedieť, že existujú rôzne odtiene tej istej farby.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom krok 2

2. Snažte sa vyhnúť otáčaniu dieťaťa, ponúknuť mu príliš veľa možností. Rôzne voľby je ľahko zmätená autistickým dieťaťom a nevie, čo si vybrať.

V porovnaní s farbami je dieťa veľmi ľahké získať zmätene, ak je požiadaný, aby si vybral farbu zo širokej škály možností. Snažte sa obmedziť výber dieťaťa, aby sa cítil istý, aká farba sa má vybrať.

Napríklad, ak chcete, aby si vybral červenú, dajte inú položku na stôl úplne iný odtieň, povedzme, modrá, a potom sa ho opýtať, ktorý z nich je červený. Nedovolí ho, aby sa zmätil vo farbách, ktoré sú príliš podobné.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 3

3. Práca s dieťaťom vybrať si vhodnú rýchlosť učenia. Mnohí rodičia a učitelia robia chybu, dodržiavajú príliš pomalé učenie. Mohli by len naučiť len jednu farbu a naďalej sa ho opýtať, že a záležitosť si nevšimne, že dieťa ho spomínalo celkom dobre.

Avšak, ak dieťa dostane len jednu vec na veľmi dlhú dobu, môže sa nudiť a prestane reagovať, pretože by mal byť, aj keď pozná správnu odpoveď na otázku "Čo je to farba?"

Snažte sa držať priemernú mieru učenia, nenechajte si dieťa obťažovať, pýtať sa ho na to isté otázku znova a znova. Vyberte si farbu na týždeň a opýtajte sa, aby ste to počas dňa rozpoznali najviac dvakrát. Stimulovať správne odpovede, posilnenie chvály a ocenení.

Záujem dieťaťa sa teda nezmení do predmetu, a on bude vedieť, že každý týždeň prichádza niečo nové.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 4

4. Uistite sa, že každý, kto sa zúčastňuje na zvyšovaní dieťaťa, pozná vizuálne tipy, na ktoré sa používa. Každý, kto sa vzťahuje na dieťa v rôznych vlastnostiach - či už rodičia, bratia a sestry, konzultanti, lekári a učitelia - by mali používať rovnaké vyučovacie metódy a postupy.

Dá sa dám dieťaťu, aby sa zmocnili niekoľkými rôznymi metódami vzdelávania. To je dôležité, pretože zmätok môže prispieť k vzniku úzkosti a frustrácie z autistického dieťaťa.

Postupy, ktoré nasledujú v školských podmienkach, sa musia uplatňovať na domáce prostredie a naopak. Iba potom sa učenie dieťaťa zabezpečí poradím.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 5

päť. Majte na pamäti, že niektoré deti reagujú silne na určité farby. Niektoré autistické deti môžu mať prísne preferencie, pokiaľ ide o farby. Tieto silne vyslovili, že by sme nemohli zabrániť učenia.

Napríklad, niekedy prítomnosť určitej farby na obrázku - nezáleží na tom, ako nie je impelentný - môže čeliť vedomie dieťaťu a bráni mu pochopiť obraz ako jeden.

Preto pomáha pochopiť dieťa a jeho osobné preferencie pred predložením mu príliš veľa farieb. Kým ste určili preferencie dieťaťa, farby by mali byť jednoduché, osamotené a zrozumiteľné namiesto dvojitého alebo viacfarebného. V niektorých prípadoch je použitie čiernych a bielych obrázkov najbezpečnejšou možnosťou.

Metóda 2 z 4:

Pomôžte dieťaťu v Asociácii vizuálnych tipov so slovami a konceptmi

jeden. Pracovať s dieťaťom cez verbálne združenia. Pre autoistické deti môžu byť ťažšie čítať a zapamätať si slová, ako si uvedomiť, čo počuli. Obrázky môžu pomôcť autistickým deťom pamätať na písané slovo a tiež pamätať na slovo, ktoré počuli.

Napríklad môžete napísať slovo "slnko" na didaktickej karte a zároveň zobraziť obraz jasne žltého slnka. Dostane im prepojenie medzi obrazom a kartou. Didaktické karty - to je tiež forma obrázkov, ktoré sú lepšie ako len napísať slovo na hárku papiera.
Didaktické karty môžu byť tiež použité na učenie slovies. Môžete napríklad napísať veľa na karte "smiech" a potom to urobiť pre dieťa, takže ho pamätá cez vašu akciu.
Týmto spôsobom môžete učiť rôzne akcie zobrazením kariet so slovami a potom žiadať, aby dieťa urobil akciu. Zároveň môžete naučiť slová aj akcie.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie deti vtip Autizmus Krok 7

2. Pomôcť dieťaťu rozpoznať, čo je skutočné, a čo - nie. Niekedy môže mať dieťa problém pri rozpoznaní skutočného objektu, aj keď to skôr dokázal rozpoznať na obrázku alebo fotografii. To môže byť spôsobené tým, že farba alebo veľkosť skutočného objektu sa líši od obrázka uvedeného na obrázku. Autistické deti sú sklon veľmi pozorne všimnúť malé detaily, dokonca aj tie, ktoré by normálny človek si nevšimol.

Je dôležité, aby dieťa mohlo viazať objekty na obrázky so svojimi skutočnými analógmi. Napríklad, ak ukážete detský obraz vázy, umiestnite podobnú vázu na stole, aby ste mu preukázali, ako sa pozrie do reálneho života.

Neskôr sa môžete vyvinúť aktivity tým, že umiestnite niekoľko rôznych objektov na stôl spolu so vázou a požiadajte ho, aby si vybral vázu. Keď kladie svojmu vedomie jasného obrazu skutočnej vázy, bude to tiež jednoduchšie rozpoznať vázy rôznych druhov.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s Autizmom Krok 8

3. Použite fixáciu dieťaťa na niečo, čo mu pomôže naučiť sa nový koncept. Automatické deti majú často na jednu konkrétnu tému, ktorá im dáva potešenie a ako výsledok odmietnuť presunúť na niečo nové. To, samozrejme, neznamená, že učenie by sa malo prerušiť. Použite túto fixáciu pre váš prospech vytváraním iných objektov okolo neho.

Napríklad, ak sa dieťa pozerá na obraz vlaku, naučte matematiku, založenú len na tomto obrázku. Mohli by ste ho požiadať, aby vypočítal počet priestorov, ktoré sú k dispozícii na každom obrázku vlaku, alebo vypočítať čas, ktorý bude potrebovať vlak v konkrétnom obrázku, aby sa dostal na stanicu a tak ďalej.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom krok 9

4. Začnite štúdium základných matematických konceptov pomocou farebných asociácií. S pomocou farieb môžete učiť dieťa, aby sa vysporiadali s výberom položiek a zbierať ich vo farbe na jednom mieste. Obnovuje výučbu v hre, ktorá je veľmi účinná pri vzdelávaní detí trpiacich autizmom.

Rozptýliť veľa objektov rôznych farieb na stole a potom požiadajte dieťa, aby zoskupili položky rovnakej farby spolu a umiestnite každý súbor farieb v samostatnom rohu miestnosti.

Triedenie a separácia položiek učia mnohé matematické zručnosti, zároveň pomáhať dieťaťu v každodennom živote, kde sú systémom a organizácia pozitívnym bodom.

Metóda 3 z 4:

Pomocou vizuálnych kľúčov, ktoré pomôžu Baby so základnými zručnosťami

jeden. Pomôžte dieťaťu komunikovať s vami pomocou vizuálnej reprezentácie vašich myšlienok. Dieťa s autizmom nie vždy chápe, ako vyjadriť nepohodlie, úzkosť alebo sklamanie. V dôsledku toho to spravidla vyjadruje svoju úzkosť, stáva sa vzrušeným alebo demonštrovaným komplexným a niekedy agresívnym správaním. Prostredníctvom používania vizuálnych systémov môže byť dieťa učené preniesť svoje nepohodlie alebo jeho potrebu prestávky.

Prísť s príznakmi, ktoré pomôžu dieťaťu vyjadriť vám, že dokončil úlohu. Môže to byť typ "palec hore" alebo "znak".
Prísť so symbolmi, ktoré pomôžu dieťaťu vyjadriť to, čo urobil v ten deň. Jednou z vlastností detí trpiacich autizmom je, že pre nich je mimoriadne ťažké hovoriť o veciach, ktoré sa už stali alebo o minulých udalostiach. Takže vizuálna a vizuálna reprezentácia môže byť užitočná a tu.
Na tento účel sa môžu použiť niektoré šablóny. Šablóny môžu prenášať obrazy niektorých úloh a aktivít, ako je čítanie knihy, hry na ulici, jedenie, futbal, plávanie.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 11

2. Učte dieťa, aby ste hľadali pomoc pomocou vizuálnych tipov. Obrázky môžu byť tiež použité na učenie dieťaťa, ako požiadať o pomoc. Dieťa môže držať nejaké karty v rukách, čo konkrétne znamenajú, že dieťa potrebuje pomoc, a zvýšiť ich, aby učiteľ videli, že dieťa potrebuje pomoc.

Postupom času sa môžu naučiť zaviazať sa k tejto praxi a namiesto toho zvýšiť ich ruku.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 12

3. Urobte si harmonogram pre dieťa s vizuálnymi tipmi. Obrázky a farby môžu byť tiež použité na vytvorenie vizuálnych alebo vizuálnych kalendárov, aby pomohli dieťaťu pochopiť, aké dni chodí do školy, a v ktorom - nie, a všimnite si všetky nadchádzajúce udalosti alebo špeciálne podujatia.

Kalendár by mal byť navrhnutý tak, aby sa používa hlavne symbolické znázornenie. V dňoch, keď dieťa chodí do školy, môžete dať malé obrázky / fotky / obrázky školy v kalendári, v dňoch, keď školy nie sú, obraz domu sa môže aplikovať, ak dieťa navštívi nejaké triedy, ako napríklad Futbalový úsek, môžete nakresliť obrázok malý futbalový loptu.

Môžete tiež použiť kódovanie farieb. V dňoch školských návštev, môžu byť namaľované modrou farbou na kalendári, keď nie sú žiadne školy - môžete maľovať žlté. Ďalšie farby môžu byť použité na odoslanie iných aktivít.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s Autizmom Krok 13

4. Posilniť a učiť sa dobré správanie pomocou vizuálnych tipov. Obrázky a farby môžu robiť úžasné práce na riadení komplexného správania a korekcie negatívneho správania detí s autizmom.

Obrázok červeného kruhu s čiarou prechádzaním cez kruh znamená "NO". Tento symbol môže byť použitý na to, aby dal dieťa vie, že niečo - či je to jeho správanie alebo jeho pohyb na určitom mieste - nie je povolené. Ak potrebujete zabrániť dieťaťu opustiť triedu, toto znamenie môže visieť na dverách.

Ak potrebujete zabrániť určitému správaniu, môže sa použiť diagram alebo plagát, zobrazujúci všetky typy neprijateľných správanie spolu s univerzálnym znakom "nie" vedľa každého z nich. Pomôže im pochopiť, aké správanie je ako hlava hlavy, údery iných, nie je povolené.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s autizmom Krok 14

päť. Použite vizuálne tipy na pomoc dieťaťu komunikovať s rodinnými príslušníkmi doma. Prostredníctvom vizuálnych výhod dieťaťa s autizmom môžete učiť spolupracovať s členmi rodiny, aby ste sa zaoberali akoukoľvek normálnou aktivitou čo najviac.Napríklad doma môže dieťa využiť vizuálne výhody, ako sú obrázky, kresby pre spoluprácu s ostatnými rodinnými príslušníkmi, a tak denná komunikácia sa stáva menej ťažká. Dieťa môže byť učil jednoduché, ale dôležité úlohy. Napríklad sa môže naučiť vyliezť na tabuľku:

Miesta, kde je potrebné dať lyžice, vidlice, nože, dosky, hrnčeky a šálky môžu byť označené vložením / piesovacími obrazmi konkrétnej položky na povrchu police / box / skrinky.

Tieto miesta môžu byť dodatočne zvýraznené vhodnými farbami farieb - povedzme, oranžové pre šálky, žlté pre hrnčeky, zelená pre obrúsky. A potom je dieťa ponúknuté na výber objektov.

Obrázok s názvom Použite obrázky a farby na učenie detí s Autizmom Krok 15

6. Rozvíjať vizuálne tipy na pomoc dieťaťu organizovať svoje veci. Dieťa sa môže naučiť organizovať sa, a tiež udržať svoje veci. Musí ho tlačiť, aby jeho veci (knihy, papiernictvo, hračky, a tak ďalej). Autistické dieťa nemôže úspešne vnímať ústne pokyny. Nie je schopný poslúchať, ak mu poviete, že jeho hračky by mali byť zložené na určitom mieste alebo jeho knihy potrebujú dať na knižný pluk. Príliš veľa ústnych pokynov môže spôsobiť zmätok v vedomí a rozrušiť ho. Prekonať toto:

Môžete mu poskytnúť špeciálne tanky / regály / police / boxy / koše. Každý z nich na viditeľnom mieste môže byť reprezentovaný obrazom predmetu spolu s jeho menom.

Aby boli jasnejšie, môžu byť nasledované a farebné kódovanie. Zaveste alebo vložte kartu s obrazom objektu vo farbe, ktorá je pre ňu špecifická.

Dieťa bude menej ťažko pochopiteľné, že všetky hračky musia dať do krabice, oblečenie na zloženie na určitý stojan, knihy o špeciálne vyhradenej polici.

Metóda 4 zo 4:

Zručnosti odbornej prípravy o sebe pomocou vizuálnych tipov

jeden. Pomôžte dieťaťu naučiť sa vyjadriť zdravotné problémy, s ktorými sa stretol prostredníctvom vizuálnych tipov. Je ťažké určiť, či autistické dieťa trpí chorobou, či je to fyzicky rušivé. Na vyriešenie tohto problému by malo dieťa stimulovať expresné prostredníctvom obrázkov.

Napríklad obrazy, ktoré deti zažívajú zdravotné problémy, napríklad bolesť brucha, bolesť hlavy, ušnú infekciu, môžu byť použité so slovami pripojenými k nim, takže dieťa môže skončiť vnímané a slovné zásoby a jazyk potrebný na efektívnu komunikáciu.

Tipy

Majte na pamäti, že každé dieťa je individuálne - niektoré deti s autizmom uprednostňujú ich, že ich neučia farby a obrázky.
Existujú špeciálne programy, ktoré používajú farby a obrázky na vyučovanie autistických ľudí, ako rozvíjať určité zručnosti.

Upozornenia

Uistite sa, že dieťa vie, že farba je dosť dobrá, než sa pokúšate o túto techniku učenia.